需要由教师、家长、工会组成的真正独立的民主调查委员会；集体抗争改变恶劣处境
丽芬 社会主义行动
东华三院李东海小学教师林丽棠不勘工作压力而自杀，有老师指这只是冰山一角，因为事实上学校对老师进行高压管治已是业界的公开秘密。教协去年调查发现，三成教师存在中度或以上程度抑郁症征状。这个惊人数字反映出香港教师极为恶劣的工作条件。甚至有七成教师不鼓励自己的子女或学生未来担任教师！
教师过劳
按照教育局规定，官立、资助学校老师要每年接受校方评核，作为薪酬升迁的依据。评核准则由学校及主管自行厘定。发生悲剧的李东海小学被揭发评核项目多达20项，“勤勉”、“干劲及自发性”等模糊要求以及“担任课外活动的乐意程度”和“与家长的联系”都是评核项目，令老师承受沉重的工作压力。
去年12月，教联会调查发现本港8成教师每周工时达51小时或以上，而9成受访老师都指老师带病上班普遍。林丽棠作为图书馆主任亦需兼授中文科，一周高达25节课，同时要负责开设新图书馆及各项阅读活动。有资深教育界人士说这是非常不合理的工作量。有其他学校的图书馆主任说这是普遍现象，例如一名教师说，因为代课过多，他需要用私人时间处理图书馆工作。
“校本管理”
在所谓的“校本管理”下，校长大权独揽，对教师经常非常苛刻。李东海小学校长罗婉仪甚至被叫做“土皇帝”。林丽棠自杀后，该校教师纷纷揭露罗婉仪以往的恶劣行径，包括言语侮辱和当众羞辱教师。林丽棠死前曾在病假中被叫回学校写“悔过书”，其间亦曾被要求自行辞职。
由于校长的恶劣行径，该校教师曾两度向东华三院投诉，但东华均接受罗婉仪的解释。罗婉仪甚至在教职员大会上公然说“搵吓文件解释就搞掂啦”，“唔好再谂住投诉”。更有甚者，林丽棠自杀前一日亦向东华投诉，但处理人员却向罗婉仪询问林丽棠的在校表现！这可能是触发悲剧的重要因素。
管理层对教师的恶劣对待并非李东海小学特有。同在东华旗下的辛亥年总理中学，因副校长等人欺凌，2年内有22名教师离职。亦有其他学校的教师表示：“如果走去投诉校长，有时连份工都不保！”
事件发生后，教师亦揭发学校高层为“换新血”，踢走旧制“不符校方理念”的长约老师，所以处处对长约老师进行压迫。林丽棠即是长约教师。教育局在2000年为减少教育投入而删减常额教席，批出各种不同拨款，让学校自行按需聘请待遇较差的“短约”形式的老师大量增加，换句话说就是政府对教育的投入减少，因为政府需要为“长约”老师进行按年累进的公积金供款，“短约”老师并没有这些福利，老师之间出现同工不同酬的情况，而“短约”和“长约”老师往往都有一定心中芥蒂，教育局的政策造成老师的分化现象。
政府带头打压教师和广大劳动者的工作条件，造成学校内的竟次现象，使长约和短约教师均受到不公对待，而教育局只是将教师的投诉发还学校处理，根本是同校方沆瀣一气！
独立调查
虽然东华成立了“独立调查委员会”调查林丽棠自杀事件，但是教师们并不信任这个调查委员会。从东华以往处理投诉的方式来看，他们会试图将影响减到最小，掩盖许多普遍存在的严重问题。林丽棠自杀后不久，李东海小学有教师在教员室张贴“封口令”，要求同事不要向媒体透露消息，得到东华三院学务总主任吴奇埙全体教师大会上的公开表扬。
为了彻底揭露教师所受种种剥削和不公，需要一个由教师、家长、工会组成的真正独立的民主调查委员会，同时更需要教师的集体抗争行动来改变这种恶劣处境。1月份，公立医院医生护士举行集会和游行，令政府迫于增加医疗资源，虽然增加只是轻微但已揭示抗争是能够造成改变，这实在值得老师参考和学习。老师更需要一个战斗性的教师工会作为争取权益的武器，推动罢工罢课运动，要求改善工作条件，争取教育公有化、增加教育资源，并实现由教师、学生、家长、工人民主管理的教育制度。
